Звонок для родителя. Как забрать ребенка из школы и не навредить его образованию

Имена героев изменены в их интересах

Какие бывают формы образования

Школа не единственная возможность для ребенка получить начальное и среднее образование. Существует ряд легальных альтернатив. По закону ребенок может учиться как в образовательном учреждении, так и вне его.

Какие есть варианты:

• очная форма обучения — самая распространенная. Дети каждый день ходят на уроки в школу.
• очно-заочная форма обучения предполагает, что школьник может посещать часть уроков с классом, а по другим предметам будет проходить аттестацию.
• при заочной форме обучения ученики прикреплены к школе и должны каждый год проходить аттестации, порядок и количество которых определяет школа. Некоторые муниципальные школы требуют сдавать аттестации каждую четверть, но наиболее распространенная практика — один раз в год по каждому предмету. Кроме того, школа будет требовать от заочников сдавать контрольные работы. Существуют школы, позволяющие проходить аттестацию дистанционно, другие принимают только очно.
• При семейной форме обучения ответственность за качество образования ребенка ложится на его родителей. Дети прикрепляются к школе только на время сдачи аттестаций. Они могут быть ежегодными или итоговыми: ОГЭ (Основной государственный экзамен, который сдается после 9-го класса) и ЕГЭ (Единый госэкзамен, сдается после 11-го класса). Чтобы получить допуск к ОГЭ, нужно сдать промежуточную аттестацию за 9-й класс, а для допуска к ЕГЭ — за 10-й и 11-й класс.
• На самообразование школьник может перейти самостоятельно (это возможно только в 10–11-м классах, некоторые регионы требуют согласия родителей).

Юрист, психолог, эксперт Национальной ассоциации семейного образования Кристина Сандалова в книге «Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен» пишет:

«Вы можете учить ребенка дома сами, с помощью репетиторов или в семейной школе, но никому не должны об этом отчитываться и можете не сдавать аттестации до 9-го класса. А можете и сдавать — если захотите. Я знаю многих семейников, которые сдают аттестации ежегодно, чтобы твердо знать, что не отстают от программы. Или чтобы в старших классах пойти в специализированную математическую школу. Или по другим причинам».

Обычно полностью дистанционно можно пройти аттестацию в частных школах, но за это нужно будет платить. Аттестация в государственных школах с точки зрения сервиса оставляет желать лучшего — они получают очень небольшие деньги за аттестации учеников на семейном или самообразовании (и то не всегда), поэтому не работают над качеством услуг.

При обучении на семейной форме (или при самообразовании) школьник получает оценки только за аттестации, заочник также может получать оценки за контрольные работы. В качестве годовой оценки считается оценка за аттестацию (или выводится средняя, если ребенок прошел несколько аттестаций в течение года).

Дети, которые живут за рубежом, тоже могут сдать итоговые экзамены. Список стран, где это возможно, есть на сайте Рособрнадзора. Однако теперь детям, которые живут за границей и зарегистрировались заранее на сдачу ОГЭ и ЕГЭ, разрешили выдавать аттестаты без сдачи этих экзаменов, по итогам промежуточной аттестации. Также нужно пройти собеседование по русскому языку. При желании ученик может приехать и сдать экзамены очно. Это может быть нужно для поступления в российский вуз, потому что сам по себе аттестат не дает такой возможности.

У Анны четверо детей: ее старшему сыну 27 лет, и он единственный учился в обычной школе. Другим детям сейчас 13, 11 и 8 лет. Они оформлены на заочную форму обучения в частной школе «Наши пенаты». Ученики проходят аттестацию раз в год в первом классе, а в остальных — три раза в год онлайн. Анна объяснила, что ее семья выбрала заочную форму обучения, чтобы оставаться в курсе того, что государство требует от учеников, и чтобы иметь возможность вернуться в систему, если вдруг «что-то пойдет не так». Сейчас Анна с семьей переехала в Болгарию, а ее дочь захотела пойти в местную школу: «Это вполне входит в наши планы: если ребенок скажет, что хочет ходить в школу, — пожалуйста, это же вопрос самоопределения. В этой ситуации нам очень помогло, что у дочери есть промежуточная аттестация за семь классов. Поэтому в восьмой класс она пойдет уже в болгарскую школу. Мы стараемся интегрироваться — учим язык, хотим быть частью этого общества. Но всё же мы относимся к этому переезду как к временной эвакуации и планируем вернуться в Россию, когда закончится война».

Сама Анна предполагает, что на нее сильно повлиял опыт старшего сына, который заканчивал государственную школу: «Я не хочу ничего плохого говорить о традиционной системе образования, кроме того, что она устарела. Это всё как-то уже неприменимо в мире, в котором мы живем. Когда ты видишь, что происходит, например, в образовании взрослых — коучинг, тьюторинг, ИИ, то совершенно непонятно, как можно по-прежнему считать, что дети должны сидеть 45 минут на уроке в классе, где 20 или 30 человек, и учить со слов учителя одно и то же. Все дети разные, нельзя учить 30 разных детей по одной программе и в одном темпе».

Анна подчеркивает важность образования: «Это область развития, становления личности и контактов с обществом, понимания себя, понимания того, как устроен мир. Нужно ответить себе на вопрос — хотим ли мы делегировать государству образование наших детей? Я — нет. Мы забрали эту функцию у государства, и время показало, что мы были правы».

Она объясняет, что необязательно учить детей самим — можно ставить задачи и выбирать преподавателей и школу. У школ, которые занимаются свободным образованием, нет собственной программы, продолжает Анна. Такие школы, скорее, представляют собой площадку, где собирается группа учеников, которая определяет, чему она хочет учиться, часть таких учебных заведений называют «демократическими школами» (есть такой термин democratic education). Они есть и в России.

Образование в нынешнем виде Анна считает приучением человека к насилию: «Считается, что ребенок ничего не хочет, ничего не знает, а мы должны его привести к разумному, доброму, вечному и поэтому мы в праве его заставлять, принуждать, манипулировать. И мы выращиваем людей, которые считают, что ради каких-то целей ты можешь применять насилие и терпеть насилие». Свободное образование Анна называет выходом из системы насилия.

Сыну Анастасии 15 лет, и он никогда не учился в обычной школе: с первого же класса мать организовала для ребенка семейное образование. Анастасия рассказывает, что приняла такое решение после опыта с детским садом: «Мне очень много нервов стоило его устройство и хождение в детский сад, мне очень не понравилась система образования — как всё это выстроено. Я решила, что у меня нет достаточно ресурсов и желания с этой системой бороться».

В России сын Анастасии учился в школе семейного типа в небольшом поселке и в семейной школе в Москве, где в классе было 5–6 человек. Сейчас семья уже три года живет в Турции, и ребенок занимается с репетиторами по отдельным предметам. В следующем году он пойдет в девятый класс, и Анастасия планирует, что сын будет учиться в онлайн-школе и получит аттестат. Онлайн-школа не просила для поступления никаких табелей или аттестаций.

У ребенка есть пробелы в знаниях по некоторым предметам, например, химии, географии, биологии — ими сын Анастасии не интересовался, поэтому их придется подтягивать, говорит она.

«Одна из причин, почему я не отдавала его в школу, была в том, что он очень плохо адаптировался в саду и до последнего не хотел туда ходить. Я видела, что он интроверт и ему сложно в коллективе, ему нравится быть с собой. Сейчас он общается в комфортном для себя режиме, и у него нет необходимости общаться с теми, с кем он не хочет. Его всё устраивает — он может позаниматься, обменяться мнениями, а потом выйти из этого всего в свою комнату, в тишину».

Свою задачу Анастасия видит в том, чтобы дать сыну выбор и возможность разобраться в своих интересах и склонностях к каким-то профессиям: «Я его спрашиваю о том, какие у него интересы, но пока он не понимает, куда себя деть. У него нет какого-то выраженного интереса, может быть, со временем появится, что-то созреет. Либо изменятся жизненные обстоятельства, например, мы переедем в другую страну, и он найдет для себя что-то там».

Светлана с сыном в начале марта прошлого года уехала из России в Грузию и забрала его из школы: «У нас всё произошло очень спонтанно: я поняла, что надо его куда-то вывезти, чтобы он перестал носиться по школе с криками ”Слава Украине!”». Но перед отъездом Светлана узнала, что у ее знакомых, которые тоже хотели забрать ребенка из школы, с этим возникли сложности: директор школы вызвала к ним на дом опеку. В случае Светланы проблем не возникло: достаточно было написать заявление в управление образования на семейное образование, и семье выдали личное дело ребенка.

С тех пор сын Светланы учится в онлайн-школе «Фоксфорд». Это не аккредитованная школа, а учебная платформа для занятий, поэтому ее сын также прикреплен к аккредитованной школе, где сдает аттестацию онлайн — за полугодие, год или триместр, как положено в этом году. ОГЭ и ЕГЭ он будет очно сдавать в обычной школе, говорит Светлана: «Когда мы с ним уехали из России, он учился в восьмом классе, и я, получается, выдернула его посреди года. Мне надо было срочно его куда-то пристраивать, чтобы он закончил учебный год. «Фоксфорд» был единственным, что я на тот момент знала, мы к ним прикрепились, и два месяца он отучился там». Для прохождения аттестаций Светлана прикрепила сына сначала к школе «Наши пенаты», а потом — к другой школе. На платформе «Фоксфорда» он сдает аттестации.

В октябре прошлого года Светлана с сыном вернулась в Россию по семейным обстоятельствам. Сейчас он учится в девятом классе, и мальчика прикрепили к его старой школе для сдачи ОГЭ.

«В управлении образования мне четко сказали, что я имею право прийти в любую школу, отдать им заявление, и они обязаны его взять. В итоге управление образования само известило школу, мне позвонили, и мы оформили все документы», — рассказывает Светлана.

Светлана говорит, что не может назвать своего ребенка очень заинтересованным в учебе, скорее, наоборот. При этом ему очень понравилось учиться на онлайн-платформе:

«Он в пижамке за компьютером слушал какие-то лекции. Я предлагала ему в предыдущие два года перейти на домашнее обучение, но он не хотел: в школе у него были друзья, тусовка, а тут он понял, что школьные друзья никуда не делись, он по-прежнему с ними общается. А так, конечно, в 14 лет резко все бросить и уехать… Конечно, это на него повлияло: он сильно повзрослел, стал более серьезным».

Семья Юрия планировала переезд в Турцию с 2021 года. Они провели на Средиземном море все лето 2021-го — тогда и решили, что хотят там жить. Кроме того, в том же году они были в местной русской школе, которая, как говорит Юрий, официально считается филиалом московской школы и существует, чтобы выдавать детям российские аттестаты. К началу года семья вернулась в Россию, где дочь пошла в третий класс. В начале учебного года Юрий предупредил школу, что в мае 2022-го они собираются уехать из страны. После начала войны семья решила поторопиться. Четвертую четверть ребенок доучивался в «Фоксфорде».

Юрий считает, что во время дистанционного обучения его дочь стала более расслабленной: она занималась по 2–3 часа, но родители отнеслись к этому спокойно, рассудив, что важнее, чтобы ребенку в это время было комфортно. После двух месяцев дистанта она пару раз предлагала родителям оставить ее на такой форме обучения. Но после переезда в Турцию с сентября она пошла в русскоязычную школу, где у нее уже был выпускной из начальной школы.

Как перевести ребенка на другую форму обучения

Чтобы перевести ребенка на заочную или очно-заочную форму обучения, нужно написать заявление у директора школы.

Для перевода на семейное обучение нужно подать уведомление в муниципальный орган власти по месту проживания. Обычно это районный отдел образования или управление образования (в городах без районного деления), управа района в Москве. Во многих регионах подать такое уведомление можно через электронную почту. Уведомление подается в свободной форме, но некоторые регионы требуют подавать его в форме, утвержденной местными властями.

После уведомления учреждение пришлет подтверждение о том, что орган муниципальной власти уведомлен о выборе альтернативной формы обучения. С этим подтверждением можно прийти в школу и написать заявление об отчислении (если сдавать аттестации в этой школе не планируется) и забрать личное дело ребенка домой. Если же планируется сдавать аттестации в этой школе, можно написать заявление о переходе на семейную форму обучения. Тогда школа предложит заключить договор и предоставит график аттестаций.

Если ребенок еще не учился на очной форме обучения, то уведомление о семейной форме образования нужно подать до того, как ему исполнится восемь лет.

Правила подачи заявления из другой страны в законе специально не оговариваются, но эксперты предполагают, что можно подать уведомление в орган образования по последнему месту проживания или в посольство/консульство той страны, в которой на данный момент проживает семья. Но проще решить этот вопрос перед отъездом. Уведомление можно отправить и по почте — ценным письмом с описью. Эта опись остается на руках у родителя как доказательство того, что обязанность по уведомлению выполнена.

В законе не предусмотрено оснований для отказа по такому заявлению. Но уведомление о выборе формы образования подавать нужно письменно, а потом настаивать на ответе в той же письменной форме. Тогда в случае нарушения закона будет документ, который подтверждает отказ.

Бывали случаи, когда школы пытались отказывать в переводе на другую форму обучения, например, требовали бумагу о том, где ученик будет сдавать аттестации, или вовсе угрожали. Но чаще всего эти требования незаконны, потому что в России равноценны все формы обучения, и никто не имеет права препятствовать переводу ребенка. Родители не обязаны ни перед кем отчитываться и могут никому не сообщать, где будет аттестовываться их ребенок, и будет ли он вообще аттестовываться до 9 класса.

Как правильно организовать перевод ребенка на обучение вне школы

Дети, которые учились под строгим контролем в школе, оказавшись без контроля, часто вовсе перестают заниматься: внешняя мотивация в виде оценок, неодобрения учителя и одноклассников отсутствует, а внутренняя (мне нужно учиться, чтобы...) может быть слабо развита. Негативно на процессе скажется и отсутствие у ребенка привычки самостоятельно формировать расписание и управлять своей работой. В связи с этим эксперты рекомендуют родителям особенно поддерживать ребенка в первое время, в том числе в поиске способов обучения: интересоваться, как ребенку удобнее учиться, нужен ли ему преподаватель, который будет с ним заниматься очно, будет ли достаточно репетитора или мамы, которые ответят на вопросы один раз в неделю, а в остальное время ребенок может учиться по видео на YouTube, умеет ли он находить нужную информацию в интернете или надо обсудить, как это делать эффективнее.

Есть разные способы организовать обучение: иногда родитель берет на себя роль учителя, иногда семья пользуется услугами онлайн-школы, иногда — репетиторов. Также можно поискать «семейную школу» — обычно это проект, созданный родителями для обучения детей. У таких школ может не быть лицензии, но это компенсируется невысокой стоимостью и открытостью для родителей (можно влиять на выбор учителя и набор занятий, иногда в такой школе учителями могут выступать сами родители, иногда родители совместно нанимают учителя — что-то вроде репетиторства вскладчину). Иногда такие проекты преобразуются в школы, которые получают лицензии и работают уже с большим количеством учеников.

Родителям не стоит самим объяснять ребенку материал. Если в начальной школе это уместно, то с детьми более старшего возраста стоит взаимодействовать по-другому — учить, как находить информацию, как анализировать и оценивать ее, как писать конспекты, как разбираться в непонятной теме. Эксперты рекомендуют помогать учиться, а не занимать место учителя.

Многое зависит от возраста ребенка и от того опыта, который он получил в школе и дома, а также от его мотивации. Одна из наиболее распространенных причин, по которым ребенка забирают из школы, — что ребенок плохо учится. Кому-то скучно, кто-то не успевает, у кого-то свой темп, а родители не видят результата. Всплеск уходов из школы наблюдался во время COVID-19, потому что многие родители увидели, как реально происходит обучение в школе.

Если ребенку было не очень интересно учиться в школе, то при переводе на семейное обучение важно пробудить его любознательность, которая заложена природой. Для этого можно использовать различные методики или обратиться за помощью к психологу. Кроме того, важно проанализировать ситуацию: оценить психологическое состояние ребенка, его интерес к учебе, а также провести ревизию знаний и восполнять пробелы.

Бывает, что ребенок — отличник, но выясняется, что за каждой отдельной пятеркой нет реальных знаний, потому что учителю было удобнее просто ставить хорошие оценки. Проверить знания ребенка можно с помощью тестов или обратиться за помощью к репетитору.

Обычно закладывается время на «расшколивание» — на это требуется как минимум половина того срока, который ребенок провел в школе. Снижение успеваемости в этот период — обычная ситуация: и ребенку, и родителям нужно подобрать способы обучения, адаптироваться к новой ситуации. Особенно, если смена формы обучения связана также с другими изменениями в жизни, например, сменой страны проживания. В этот период не надо переживать из-за оценок. Человек не способен направлять усилия на освоение новых знаний, когда находится в ситуации стресса. Поэтому, по возможности, лучше не торопить ребенка и дать ему ощущение, что его любят и поддерживают. Тогда через какое-то время он сам вернется к поиску подходящего для себя дела.

Если у ребенка есть какие-то трудности, не нужно считать, что он глупый или ленивый. Человек ленится, когда ему что-то тяжело дается, и его мозг начинает выключаться. Если человек ленится, причина этого либо в перегрузке, либо в страхе, и в итоге он прокрастинирует. Нужно разобраться, почему ребенку страшно, — он не уверен в себе (проблема с самооценкой, это надо корректировать) или он не понимает этого предмета (нужно выяснить причину). В классической школе каждому ребенку не уделяют достаточно времени и из-за утвержденных темпов и регламентов не разбираются с особенностями его поведения. Обычно школа ориентируется на средний уровень, и некоторые дети могут не справляться, потому что им нужно идти в своем темпе. На семейном обучении процесс можно настроить под ребенка персонально.

Стоит ли опасаться проблем с социализацией

Смена места и формы обучения — серьезное изменение в жизни ребенка. Часто при обсуждении семейного образования возникает вопрос о социализации ребенка — не повредит ли ему переход с очной формы обучения на альтернативную. Эксперты отмечают, что всё очень индивидуально: некоторые дети будут рады такой перемене и какое-то время могут не особенно хотеть видеть сверстников. Для других же отсутствие друзей станет трагедией. Полезно будет найти кружки, секции, приглашать в гости детей знакомых, выезжать на совместный отдых с другими семьями — искать способы создания для ребенка круга общения. Даже те дети, которые не очень скучают по сверстникам, нуждаются в среде ровесников для развития. Иначе их отчужденность от людей может очень усилиться с годами, а позже найти среду для общения будет гораздо сложнее. Если будет удовлетворена потребность ребенка в общении, то проблем с социализацией не будет.

Важно не путать общение и социализацию, отмечает Кристина Сандалова в книге «Звонок для родителя». Она считает, что без школьной социализации можно прожить, и сравнивает ее с армейской: «Сначала детей набирают в школу, исходя исключительно из возраста и территориального принципа, а затем запирают в здании, где они должны находиться почти ежедневно с утра до обеда, общаться в основном с группой из одних и тех же 30 человек, и всё это на протяжении целых десяти лет! Где еще, кроме армии и школы, мы такое встретим?»

Нужно понять, что ребенок-хоумскулер <ребенок, который учится вне школы — The Insider> не сидит дома в четырех стенах, отмечает она:

«Альтернативное обучение дает огромную свободу: у ребенка появляется масса времени, которое он может посвятить любимым занятиям. Я вижу, что ребятам на семейном обучении в некотором смысле проще, потому что на них не давит закрытый коллектив и они всегда могут найти себе друзей где-то еще, помимо школы».

Льготы и отсрочка от армии

При очной форме обучения ученикам положены льготы (например, на проезд в общественном транспорте), а также отсрочка от армии для тех, кому уже исполнилось 18 лет. Однако для тех, кто учится иначе, всё не так однозначно. В законе о воинской обязанности и военной службе до сих пор есть формулировка, что обучающимся по образовательным программам среднего общего образования в очной форме в период обучения предоставляется отсрочка до 1 октября того года, в котором они сдавали ЕГЭ. Иные формы обучения в законе не перечислены. То есть обучающимся, получающим образование в заочной, очно-заочной форме либо в форме самообразования, отсрочка не предоставляется, или, если следовать п. 3 ст. 34 ФЗ №273, предоставляется только на период аттестаций. При этом эксперты, с которыми поговорил The Insider, не знают о реальных случаях, когда в армию забирали бы молодых людей с семейного обучения.

Есть большая проблема с предоставлением льгот на проезд в городском транспорте для детей на семейном обучении: этот вопрос не решен в большинстве регионов, и «СОшники» не имеют права на льготный проезд, также у них нет льготы на проезд в поезде, так как Устав железнодорожного транспорта предусматривает льготу только для учащихся очной формы обучения.

The Insider благодарит за помощь в подготовке статьи экспертов, которые согласились поговорить анонимно.